Universidad Virtual del Estado
de Guanajuato
Administración
estratégica y de proyectos en el ámbito público.
Nombre
del asesor: José Enrique Luna
Correa.
Número
y fecha de la Evidencia de Aprendizaje: número
2, 27 de mayo de 2016.
Título
del trabajo: La administración
estratégica como proceso.
Nombre
del estudiante: Valeria Guadalupe
Hernández Tapia.
Matrícula
del estudiante: 15002777.
DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE
Yo, Valeria Guadalupe Hernández Tapia, declaro
solemnemente que el trabajo intelectual total o parcial del contenido en este
trabajo ha sido realizado por mí y que no ha sido previamente enviado para su
evaluación ni por mí ni por otro estudiante en la UVEG o en ninguna otra
institución excepto cuando así sea indicado. Declaro además que no tengo
conocimiento de que el material contenido en este trabajo haya sido escrito o
publicado por otra persona excepto cuando las citas y referencias correspondientes
son incluidas.
Hago esta declaración en el entendido de que conozco
claramente que, de encontrarse falsedades en ésta, quedaré a la disposición del
Comité de Honor y Justicia para que sean determinadas las medidas
disciplinarias que este acto cause. Además, certifico que guardaré una copia
electrónica de este trabajo para mi registro personal.
Autorizo a la Universidad Virtual del Estado de
Guanajuato (UVEG) la publicación de este trabajo en su plataforma y su uso como
material educativo dentro de sus programas académicos de licenciatura y
maestría.
Firma:
Fecha:
27 de mayo de 2016.
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X
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Formato: La administración estratégica como un proceso
Datos
del estudiante
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Nombre:
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Valeria
Guadalupe Hernández Tapia.
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Matrícula:
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15002777
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Fecha de elaboración:
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23
de mayo de 2016.
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Nombre del Módulo:
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Pensamiento
y planeación estratégica.
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Nombre de la Evidencia de Aprendizaje:
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La
administración estratégica como un proceso.
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Nombre del Asesor:
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Mtro.
José Enrique Luna Correa
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Portada
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Pensamiento y planeación estratégica
Nombre del asesor: José Enrique Luna Correa.
Número y fecha de la Evidencia de Aprendizaje: número 2, 27 de mayo de
2016.
Título del trabajo: La administración estratégica como proceso.
Nombre del estudiante: Valeria Guadalupe Hernández Tapia.
Matrícula del estudiante: 15002777.
DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE
Yo,
Valeria Guadalupe Hernández Tapia, declaro solemnemente que el trabajo
intelectual total o parcial del contenido en este trabajo ha sido realizado
por mí y que no ha sido previamente enviado para su evaluación ni por mí ni
por otro estudiante en la UVEG o en ninguna otra institución excepto cuando
así sea indicado. Declaro además que no tengo conocimiento de que el material
contenido en este trabajo haya sido escrito o publicado por otra persona
excepto cuando las citas y referencias correspondientes son incluidas.
Hago
esta declaración en el entendido de que conozco claramente que, de
encontrarse falsedades en ésta, quedaré a la disposición del Comité de Honor
y Justicia para que sean determinadas las medidas disciplinarias que este
acto cause. Además, certifico que guardaré una copia electrónica de este
trabajo para mi registro personal.
Autorizo
a la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) la publicación de
este trabajo en su plataforma y su uso como material educativo dentro de sus
programas académicos de licenciatura y maestría.
Firma:
Fecha: 27 de mayo de
2016.
Política de Deshonestidad Académica de
l, p Universidad Virtual del Estado de Guanajuato leída y aceptada.
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Introducción
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Como se establecerá en el desarrollo del presente trabajo, la planeación
estratégica permite que toda organización sin importar su carácter, es decir,
público o privado; alcance los objetivos planteados, ello gracias a una
definición de objetivos claros. Objetivos que deben ser acordes a la misión,
visión y valores de la institución.
Luego entonces, en el ámbito público cada una de las dependencias que
integran al Poder Ejecutivo, juega un rol por demás importante, pues cada una
de ellas tiene la obligación de atender determinada necesidad social.
De lo expuesto, se puede advertir la importancia de investigar sobre
el tema que nos ocupa, toda vez que año con año y, para el caso del estado de
Guanajuato, el Gobernador del Estado envía al Congreso local, el proyecto de
Ley del Presupuesto General de Egresos, mismo que contiene el recurso que
necesitará cada una de las dependencias y entidades para el cumplimiento de
sus objetivos.
En esa tesitura, es preciso mencionar que el Congreso del Estado no
necesariamente tiene la obligación de aprobar la Ley mencionada en el párrafo
inmediato anterior, por lo que en los recursos que son destinados a cada
dependencia y entidad, debe procurarse que los mismos cumplan los propósitos
para los cuales se destinan, máxime si el presupuesto es reducido.
En razón de las consideraciones expuestas, la planeación estratégica
permite que existan mayores posibilidades de cumplir con lo señalado en el
párrafo anterior.
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Desarrollo
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En primer término, es necesario señalar que de conformidad a lo
establecido en el artículo 80 de la Constitución Política para el Estado de
Guanajuato, para el despacho de los asuntos a cargo del Poder Ejecutivo, el
Gobernador del Estado contará con las Dependencias señaladas en la Ley de la
materia, la cual establecerá las atribuciones, forma de organización y facultades
de sus Titulares.
Así, la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo para el Estado de Guanajuato
en su numeral 13, establece que la administración Pública Centralizada del
Poder Ejecutivo se integrará por:
I. La Secretaría de
Gobierno;
II. La Secretaría de Finanzas,
Inversión y Administración;
III. La Secretaría de Educación;
IV. La Secretaría de
Desarrollo Social y Humano;
V. La Secretaría de Salud;
VI. La Secretaría de
Desarrollo Económico Sustentable;
VII. La Secretaría de
Desarrollo Agroalimentario y Rural;
VIII. La Secretaría de Obra
Pública;
IX. La Secretaría de
Seguridad Pública;
X. La Secretaría de la
Transparencia y Rendición de Cuentas;
XI. La Secretaría de Turismo;
y
XII. Secretaría de Innovación,
Ciencia y Educación Superior; y
XIII. La Procuraduría General
de Justicia.
En esa tesitura, la propia Ley Orgánica del Poder Ejecutivo para el
Estado de Guanajuato, establece en su artículo 25 que la Secretaría de
Educación será la dependencia encargada de garantizar el derecho a la
educación básica y media superior, en los términos que consagra el artículo
3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de promover
la educación integral, de calidad, con valores, durante y para toda la vida,
y le competen las siguientes atribuciones:
I.
En materia de planeación
educativa:
a)
Coordinar y vigilar la educación a cargo del Estado, los municipios y
los particulares, en los tipos básico y medio superior, y en las modalidades
que les correspondan, de conformidad con la legislación aplicable, los convenios
de coordinación celebrados por el Poder Ejecutivo Estatal y las atribuciones
que al mismo le transfiera la Federación, procurando que la misma reúna los
requisitos de equidad, cobertura, calidad y pertinencia;
b)
Promover, ejecutar y evaluar las políticas y programas en materia
educativa, cultural, deportiva, recreativa, activación física y de
aprovechamiento del tiempo libre, procurando el desarrollo integral de las
personas en un marco de fomento a los valores universales, por conducto de la
propia Secretaría o de los organismos desconcentrados y descentralizados que
para tal efecto constituya el Gobernador del Estado;
c) Supervisar la celebración
y cumplimiento de los convenios que en materia educativa, cultural,
deportiva, recreativa y de aprovechamiento del tiempo libre, suscriban los
organismos descentralizados sectorizados a esta Secretaría;
II.
En materia de
capacitación para el trabajo:
a) Coordinar y supervisar
con las Secretarías de Desarrollo Agroalimentario y Rural, y de Desarrollo
Económico Sustentable, así como con otras dependencias, entidades y las
autoridades federales competentes, los programas de capacitación técnica
especializada;
III.
En materia de investigación:
a)
Fomentar el desarrollo de las humanidades, ciencias sociales,
naturales y exactas, así como fomentar la vocación por la investigación por
conducto de esta Secretaría o de los organismos que al efecto se constituyan;
b)
Derogado.
c)
Supervisar la celebración y cumplimiento de los convenios que en
materia educativa, cultural, deportiva, activación física, recreativa y de
aprovechamiento del tiempo libre, suscriban los organismos descentralizados
sectorizados a esta Secretaría;
IV.
En materia
administrativa:
a)
Revalidar los estudios, diplomas, grados y títulos equivalentes a la
enseñanza que se imparte en el estado, en los términos de la Ley de la
materia;
b)
Llevar el registro y control de los profesionistas que egresen del
Sistema Educativo Estatal y organizar el servicio social respectivo en los
tipos y modalidades que correspondan. Para este efecto y en lo que resulte
aplicable en educación superior, se coordinará con la Secretaría de
Innovación, Ciencia y Educación Superior; y
c)
Planear y supervisar el uso de bienes inmuebles e instalaciones
destinadas a la educación, cultura, recreación y deporte;
V.
En materia de difusión cultural y recreación:
a)
Promover la realización de congresos científicos, educativos,
culturales y artísticos;
b)
Fomentar y realizar eventos y programas deportivos, recreativos y de
aprovechamiento del tiempo libre en el estado, en colaboración con los
organismos respectivos;
c)
Promover en coordinación con los organismos correspondientes, la
participación del Estado en eventos deportivos regionales, nacionales e
internacionales;
d)
Conservar el patrimonio histórico y cultural del estado, las
bibliotecas, hemerotecas, museos, teatros, centros de expresión artística,
unidades promotoras de las culturas locales o regionales de la entidad y la
generación de nuevas fuentes de actividades culturales, ya sea por conducto
de esta Secretaría o de los organismos que para el efecto se constituyan de
conformidad con la legislación aplicable;
e)
Coordinar con las autoridades competentes la realización de
actividades promotoras de la salud, la conservación del medio ambiente, el
mejoramiento integral del individuo y su entorno social, y aquéllas
actividades tendientes a la prevención, restricción y erradicación de
prácticas nocivas a la salud, la educación y la cultura;
f)
Fomentar y vigilar la realización de actos cívicos que coadyuven a
fortalecer el sentimiento patrio y la identidad nacional y regional;
g) Realizar en coordinación
con las autoridades competentes, las acciones necesarias en contra de quienes
pongan en peligro la salud, seguridad, integridad física o psíquica de
quienes concurren a los centros educativos del sistema estatal, o representen
una afectación a los alumnos en el cumplimiento del proceso educativo; y
VI.
Las demás que le señalen las leyes y reglamentos aplicables en la
entidad o que le asigne legalmente el Gobernador del Estado.
Ahora bien, una vez que
se ha establecido el sustento jurídico de la dependencia a analizar, así como
las atribuciones que le competen, considero necesario hacer referencia de la
definición de planeación estratégica, mismas que es entendida como aquellas
decisiones que son tomadas por los líderes de determinada organización, con
el propósito de alcanzar los resultados planteados, partiendo –desde luego-
del establecimiento de objetivos.
Asimismo, se debe tener
en cuenta que una planeación estratégica se debe formular en base a las
características propias de cada organización, así como en base a su visión y misión,
mismas que es entendida como la guía o marco de referencia para orientar sus
acciones y enlazar lo deseado con lo posible (Franklin, 2004).
En ese orden de ideas y, si
bien es cierto que la dependencia en análisis no tiene en lo individual una
misión de manera declarada, en el Decreto Gubernativo número 5, mediante el
cual se establece la agrupación de ejes de las dependencias y entidades del Poder
Ejecutivo del Estado de Guanajuato, se determinó que la Secretaría de
Educación del Gobierno del Estado de Guanajuato es la cabeza de sector del Eje
«Guanajuato Educado». Luego entonces, de conformidad a lo establecido en el
Programa Sectorial «Guanajuato Educado, Visión 2018», el Eje «Guanajuato Educado»
y, consecuentemente la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de
Guanajuato tienen como misión el potencializar
el desarrollo integral de las capacidades, libertades y derechos de los
guanajuatenses para su crecimiento personal, familiar y social.
En tanto, por visión
puede entenderse a la imagen que la organización plantea a largo plazo sobre
cómo espera que sea su futuro, es decir, una expectativa ideal de lo que se
espera que ocurra. Luego entonces, por visión la Secretaría de Educación del
Gobierno del Estado de Guanajuato, ha planteado la de propiciar que los
guanajuatenses tengan acceso a servicios educativos de vanguardia para
impulsar el desarrollo de las capacidades, habilidades y actividades que nos
preparen para la vida y el trabajo.
De igual manera, el Eje
«Guanajuato Educado» ha establecido como valores del mismo los siguientes:
·
Amor: Es un acto de la
voluntad por el que libremente se quiere el bien de otra persona. Es donación
del propio ser: entrega total, gran firmeza en la interacción de conservar el
afecto vivido, capacidad de desprenderse, ausencia total de egoísmo, y
reconocer la realidad correctamente a pesar de las emociones para defender,
por encima de todo, el bienestar y el bien ser de la otra persona.
·
Respeto: Es un valor que pone
especial énfasis en el aprecio por la dignidad de la persona. Conlleva el
reconocimiento y la valoración de las diferencias y de la pluralidad, como
aspectos fundamentales para la convivencia social y democrática de cualquier
sistema.
·
Compromiso: Exceder las propias
obligaciones y responsabilidades, para cumplir con dedicación todo aquello
que se nos ha confiado. Implica un profundo sentido de servicio, así como de
poner al máximo nuestras capacidades para alcanzar lo que anhelamos.
·
Honestidad: Este valor permitirá que
aquellas personas que te rodean, reconozcan en ti a un ser confiable y
armonioso capaz de ser depositario de sentimientos tan grandes como la
amistad y el cariño, volviéndose un ser que con su sola presencia permita que
a su alrededor se gesten importantes proyectos.
·
Solidaridad: Entendida como la
capacidad de sentir empatía por otras personas y ayudarlas cuando éstas lo
necesitan. Es entrega y amor hacia los demás y confiere un sentimiento de
unidad y compañerismo en busca del bien común.
Una vez que se ha establecido la misión, visión y valores de la
Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Guanajuato, y con el
propósito de identificar de manera más clara las estrategias que la misma ha
formulado, a continuación se presentará una revisión del entorno exterior de
la institución que nos ocupa, haciendo uso del instrumento denominado PEST.
Por otra parte, la matriz FODA es una herramienta de análisis que
puede ser aplicada en cualquier situación, individuo, producto, empresa,
entre otras; y que permite conformar un cuadro de la situación actual del
objeto de estudio, permitiendo así obtener un diagnóstico preciso que permita
tomar mejores decisiones acordes con a los objetivos y políticas formulados.
En esa tesitura, a continuación se presentará el análisis FODA de la
institución en investigación:
Toda vez que se ha revisado el entorno exterior de la Secretaría de
Educación del Gobierno del Estado de Guanajuato, así como las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de la misma, es necesario se señale
cuáles son las prioridades establecidas de la dependencia en cuestión.
Así, de conformidad a lo establecido en el Programa Sectorial «Guanajuato Educado, Visión 2018», la
Secretaría de Educación plantea 5 líneas estratégicas, a saber:
1. Cobertura educativa, cuyo
objetivo general es incrementar la cobertura con equidad y pertinencia.
2. Prevenir y abatir el
rezago educativo, teniendo como objetivo general el de disminuir el rezago
educativo en la entidad.
3. Mejorar el aprendizaje,
teniendo como objetivo general el de mejorar el aprendizaje de los alumnos en
todos los niveles.
4. Competencias para el
siglo XXI, planteando como objetivo general el de impulsar las competencias
para el siglo XXI en la educación básica.
5. Competencias para el
trabajo, cuyo objetivo general es el de incrementar la competitividad de los
egresados para la inserción en el mundo laboral.
6. Práctica deportiva,
competitiva y recreativa, cuyo objeto general es el de impulsar la práctica
deportiva, competitiva y recreativa en la población.
7. Arte y Cultura para los
guanajuatenses, estableciendo como objetivo general el de promover la
participación de la población en actividades artísticas y culturales.
8. Vocaciones científicas y
tecnológicas, teniendo como objetivo general el de incrementar el
vocacionamiento científico y tecnológico en niños y jóvenes del estado de
Guanajuato.
9. Formación científica y
tecnológica, estableciendo como objetivo general el de fortalecer la cultura
científica y tecnológica de la población en general.
Luego entonces, si se establecieron líneas estratégicas, lo más lógico
es que también se establezcan de manera clara las estrategias que permitan
dar cumplimiento a lo establecido en las citadas líneas estratégicas, así las
acciones que se implementarán dentro de cada estrategia, mismas que a continuación se presentan:
1.
Cobertura educativa:
E1. Consolidación de los servicios de educación básica, bajo normas de
cobertura.
·
Ampliar la atención en preescolar y secundaria.
·
Consolidar las estructuras ocupacionales docentes.
·
Reducir gradualmente la relación alumno grupo.
E2. Dignificación de los espacios educativos.
·
Atender las condiciones de seguridad estructural, funcionamiento
básico y de higiene en los centros de trabajo.
·
Impulsar la certificación de al menos tres componentes en la
infraestructura con el Programa Escuela Digna.
E3. Consolidación de las condiciones básicas para la operación en las
escuelas.
·
Mejorar los procesos de planeación de los servicios educativos.
·
Asignar y contratar de manera oportuna docentes en educación básica.
·
Reforzar la disponibilidad oportuna de materiales educativos y
mobiliario.
·
Contratar oportunamente los recursos asignados al Programa Anual de
Obra.
E4. Incremento de la atención de la población en situación de
vulnerabilidad con enfoque inclusivo.
·
Mejorar los mecanismos de identificación e integración de la población
vulnerable a los servicios educativos.
·
Fortalecer los servicios y programas que atienden a la población en
situación de vulnerabilidad.
·
Promover una cultura de inclusión en las escuelas.
E5. Ampliación y optimización de la capacidad instalada de los
planteles educativos.
·
Crear nueva oferta educativa.
·
Colaborar entre instituciones educativas para el uso compartido de
instalaciones y equipo.
·
Consolidar los campus y planteles de reciente creación.
·
Diversificar las modalidades de atención para zonas o poblaciones en
desventaja educativa.
E6. Fortalecimiento de la educación virtual, abierta y a distancia.
·
Fortalecer la oferta de nuevos programas educativos en línea a través
de los centros de educación superior nacionales e internacionales.
·
Vincular estratégicamente los subsistemas para cubrir pertinentemente
la demanda educativa.
·
Ampliar la atención a la demanda de educación media superior y
superior con modalidad no presencial.
E7. Promoción de la demanda de servicios educativos existentes.
·
Desarrollar un Sistema Único de Registro para nuevo ingreso al nivel
medio superior.
·
Impulsar un programa de orientación vocacional y profesiográfica.
·
Impulsar la participación de instituciones privadas en la atención con
calidad en la demanda educativa.
2.
Prevenir y abatir el rezago educativo:
E1. Atención integral de los alumnos de educación básica durante los
momentos claves de su trayectoria escolar.
·
Generar un sistema de seguimiento de la trayectoria escolar de los
alumnos de nivel secundaria.
·
Establecer una red de acciones en escuela y familia.
·
Incorporar a alumnos que no asisten a la escuela o que abandonaron sus
estudios.
·
Impulsar la colaboración y vinculación transversal en torno a la
prevención y atención del rezago educativo.
E2. Impulso a la atención de la reprobación y deserción en los planteles
de educación media superior.
·
Incorporar protocolos de identificación y atención a la reprobación y
deserción.
·
Otorgar apoyos académicos y tutorías a alumnos en riesgo de
reprobación.
·
Impulsar la atención en las conductas de riesgo y la prevención de la
violencia escolar.
E3. Incremento en la cobertura, pertinencia y calidad de las becas y
apoyos educativos.
·
Implementar el Sistema Único de Becas (SUBE).
·
Diversificar los tipos de apoyos y becas de acuerdo con necesidades.
·
Mejorar la eficiencia y efectividad operativa de los programas de
becas y apoyos educativos.
E4. Desarrollo de mecanismos diferenciados de atención del rezago
educativo de acuerdo con características regionales.
·
Focalizar las acciones de abatimiento del rezago educativo.
·
Diversificar las estrategias de atención al rezago educativo de la
población de 15 años y más.
·
Generar un padrón único de beneficiarios con los datos de los
distintos programas sociales.
E5. Ampliación y diversificación de los servicios de educación de
adultos.
·
Involucrar a la sociedad en el combate al rezago educativo.
·
Fortalecer los servicios de educación de adultos.
·
Promover la colaboración de los Ayuntamientos en la atención al rezago
educativo
3.
Mejorar el aprendizaje:
E1. Impulso de la gestión estratégica de los centros escolares para la
mejora de los resultados educativos.
·
Fortalecer la planeación escolar y del trabajo colegiado centrado en
el aprendizaje.
·
Fortalecer el liderazgo académico de los directores y supervisores
escolares.
·
Impulsar la ampliación de la jornada escolar y el aprovechamiento del
tiempo dedicado al aprendizaje.
·
Establecer políticas y procesos institucionales de apoyo a la gestión
escolar.
E2. Fortalecimiento de las competencias del personal docente,
directivo y de apoyo.
·
Fortalecer a las escuelas normales e instituciones formadoras de
maestros para mejorar la calidad de los egresados.
·
Mejorar la pertinencia y calidad de la oferta y servicios de formación
continua y superación profesional de docentes.
·
Reforzar y dar seguimiento a los docentes para la apropiación y
aplicación de las reformas curriculares.
·
Fortalecer los servicios de asesoría académica a las escuelas.
E3. Fortalecimiento de la participación social en la educación.
·
Fortalecer el funcionamiento de los órganos formales de participación
social.
·
Promover la participación activa de la sociedad en la planeación,
gestión, seguimiento y evaluación de la política educativa.
·
Proporcionar capacitación a padres de familia para el apoyo a la
educación de sus hijos.
E4. Impulso de la mejora continua a partir del uso de los resultados
de la información y evaluación educativa.
·
Generar información oportuna, relevante y disponible en todos los
niveles y para todos los actores educativos.
·
Difundir la información generada para apoyar la toma de decisiones a
diferentes niveles y promover la mejora.
E5. Fortalecimiento de los procesos de acreditación y certificación.
·
Impulsar la gestión de las instituciones de educación media superior y
superior para la acreditación.
·
Promover la certificación de los procesos administrativos y
educativos.
·
Fortalecer la capacitación en gestión de calidad.
E6. Fortalecimiento de la planeación, evaluación y desarrollo
académico de las instituciones de media superior y superior.
·
Implementar el programa de impulso a la calidad educativa.
·
Promover el trabajo colegiado y participativo en materia de planeación
y evaluación. Mejorar los procesos de planeación y evaluación institucional.
·
Promover los programas complementarios para el desarrollo académico de
alumnos y docentes.
4.
Competencias para el siglo XXI:
E1. Fortalecimiento de las competencias para aprender a aprender.
·
Promover capacidades de análisis, reflexión, investigación y hábitos
de estudio en los alumnos.
·
Fomentar la lectura, escritura y expresión oral en las comunidades
educativas.
·
Reforzar el pensamiento matemático en las escuelas.
E2. Instrumentación de programas para el fortalecimiento de valores
que impulsen la formación del carácter, el cuidado y la valoración de sí
mismos, así como la convivencia armónica y democrática en las escuelas.
·
Reforzar la formación de valores con enfoque vivencial y
significativo. · Fortalecer la educación para la ciudadanía.
·
Impulsar una cultura de paz y convivencia armónica en los entornos
escolares.
·
Promover el arte y deporte como mecanismos de prevención de conductas
de riesgo.
E3. Reducción de la brecha digital en las escuelas de educación
básica.
·
Fortalecer el equipamiento y las herramientas informáticas en las
escuelas.
·
Impulsar las competencias digitales de los docentes para el uso
educativo de las TIC.
·
Ampliar la cobertura de la conectividad en las instituciones
educativas.
E4. Fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés.
·
Ampliar el Programa de Inglés en educación básica.
·
Impulsar la formación y certificación de docentes en el idioma y la
enseñanza del inglés.
·
Fortalecer la enseñanza del inglés en secundaria.
5.
Competencias para el trabajo:
E1. Fomento a la vinculación de los planteles con los sectores
productivo, social y de gobierno.
·
Establecer un sistema unificado de seguimiento de egresados.
·
Fortalecer la función y servicios de vinculación de las instituciones
con el sector social y productivo.
·
Establecer un sistema de servicio social, prácticas profesionales y
estadías.
·
Impulsar el intercambio académico y la internacionalización de
estudiantes, docentes y programas educativos.
E2. Impulso a la formación creativa, emprendedora e innovadora de los
estudiantes.
·
Fortalecer las competencias para la innovación y el emprendedurismo.
·
Fortalecer la incubación de proyectos en las instituciones de
educación superior.
E3. Fortalecimiento de programas de apoyo a la formación, capacitación
y certificación ocupacional.
·
Fortalecer las competencias para la innovación y el emprendedurismo. · Fortalecer la incubación
de proyectos en las instituciones de educación superior.
·
Fomentar esquemas de formación bajo el sistema dual.
·
Promover la capacitación para el trabajo y la profesionalización de
oficios en la población en general.
6.
Práctica deportiva, competitiva y recreativa:
E1. Promoción de la cultura física como un estilo de vida saludable de
la población.
·
Desarrollar programas de actividad física y deportiva para diferentes
sectores de la población. Fomentar el deporte, la actividad física y cuidado
de la salud en el ámbito escolar.
·
Fortalecer el Sistema Estatal de Cultura Física y Deporte.
E2. Identificación temprana y apoyo al talento deportivo.
·
Diversificar las estrategias para la identificación de talentos
deportivos.
·
Fortalecer al personal encargado de la detección y formación de
talentos.
·
Vincular asociaciones deportivas mediante la actualización del
Registro Estatal del Deporte (RED).
E3. Fomento del deporte competitivo para hacer de Guanajuato un Estado
líder.
·
Fortalecer a los deportistas, entrenadores y equipos
multidisciplinarios del deporte.
·
Realizar fogueos y campamentos para los deportistas de alto
rendimiento.
·
Impulsar las escuelas de formación deportiva.
E4. Fortalecimiento de la infraestructura deportiva.
·
Impulsar la construcción, rehabilitación, ampliación, mantenimiento y
equipamiento de las instalaciones deportivas y espacios de convivencia.
·
Fortalecer las instalaciones de iniciación deportiva.
·
Consolidar la infraestructura para el deporte competitivo.
7.
Arte y Cultura para los guanajuatenses:
E1. Formación y promoción de talentos artísticos.
·
Impulsar la formación artística.
·
Apoyar la creación artística y la producción cultural y artesanal.
E2. Fortalecimiento de la infraestructura y servicios culturales en el
Estado.
·
Construir, adecuar y equipar los espacios artísticos y culturales.
·
Impulsar la difusión artística y cultural para la población.
·
Apoyar la formación artística y técnica en atención a espacios
culturales.
E3. Promoción de la cultura e identidad de los guanajuatenses.
·
Impulsar la visita de museos, sitios históricos y zonas arqueológicas.
·
Realizar eventos culturales para promover la identidad, arraigo y cariño
por Guanajuato.
·
Intervenir, restaurar y mantener el patrimonio cultural edificado.
E4. Impulso para un “Guanajuato Lector”.
·
Promover y difundir actividades de fomento a la lectura en la
población.
·
Articular una política transversal de fomento de la lectura en la
población.
·
Fortalecer los acervos y actividades de las bibliotecas públicas.
8.
Vocaciones científicas y tecnológicas:
E1. Identificación y apoyo de niños y jóvenes guanajuatenses con
vocación científica.
·
Detectar y apoyar a niños y jóvenes con aptitudes creativas e
intelectuales para fomentar su posible incorporación en el futuro a carreras
científicas y tecnológicas.
·
Reconocer el trabajo de investigación e innovación, realizados por
niños y jóvenes.
E2. Fortalecimiento de licenciaturas y posgrados en disciplinas
emergentes y áreas estratégicas para Guanajuato.
·
Fortalecer en todos los OPD de educación media superior y superior, la
formación en alumnos y maestros en las áreas de ciencia y tecnología.
·
Promover la oferta y demanda de carreras en disciplinas emergentes y
áreas estratégicas para el Estado.
·
Vincular a estudiantes de educación superior con investigadores.
·
Otorgar apoyos para la realización de investigación e innovación
tecnológica en las instituciones educativas.
9.
Formación científica y tecnológica:
E1. Fomento de proyectos de educación científica y tecnológica en las
escuelas.
·
Mejorar los ambientes de aprendizaje para las ciencias.
·
Incrementar la formación científica, tecnológica y ambiental para
docentes de educación básica.
E2. Impulso a la difusión y divulgación de la ciencia y la tecnología
en el Estado.
·
Impulsar una mayor divulgación científica y tecnológica en el Estado a
través de distintos medios y espacios.
·
Promover los trabajos de investigación e innovación producidos en la
Entidad.
·
Impulsar una mayor participación de alumnos y docentes en eventos de
carácter científico y tecnológico.
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Conclusión
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Como se pudo apreciar en
el desarrollo del presente trabajo, la planeación estratégica es un
instrumento de vital importancia para todas las organizaciones, pues a través
de ella se establecen las acciones que se deberán seguir para el logro de los
objetivos planteados y, consecuentemente, para atender a la misión, visión y
valores que la misma haya establecido.
Ahora bien, en una
institución de carácter público la planeación estratégica –desde mi punto de
vista- es aún más importante que en una de carácter privado, toda vez que en
una institución de carácter privado existe un número determinado número de
personas que buscan algún beneficio. Sin embargo, en una institución de
carácter público, los beneficiados a través de sus acciones, son la totalidad
de la población mexicana.
Así las cosas, a través
del presente pudimos apreciar que la Secretaría de Educación del Gobierno del
Estado de Guanajuato, no es la excepción en cuanto al uso de la planeación
estratégica, pues a través de los instrumentos de planeación y, teniendo como
referencia su misión, visión y valores establecidos ha establecido una serie
de acciones que le permita dar atención a las necesidades en materia de
educación.
De igual manera, se ha
podido apreciar que la planeación estratégica propuesta por la multicitada
institución pública en análisis, no solamente se limita a establecer acciones
que favorezcan la calidad en la educación, sino que se busca que la educación
sea integral a fin de propiciar el desarrollo de la sociedad guanajuatense.
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Referencias
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1. Constitución Política
para el Estado de Guanajuato. [Versión en línea]. Recuperada el 23 de mayo de
2016, de: http://www.congresogto.gob.mx/uploads/ley/pdf/1/Constituci_n_Pol_tica_para_el_Estado_de_Guanajuato._P.O._22_DIC_2015.pdf
2. Programa
Sectorial, Guanajuato Educado «Visión 2018». [Versión en línea]. Recuperada el 23 de mayo de
2016, de: https://transparencia.guanajuato.gob.mx/biblioteca_digital/docart10/201501131054080.ProgramaSectorialGuanajuatoEducadoVision2018.pdf
3. Ley
Orgánica del Poder Ejecutivo para el Estado de Guanajuato. [Versión en línea].
Recuperada el 23 de mayo de 2016, de: http://normatividadestatalymunicipal.guanajuato.gob.mx/
4. Solís, A. & Solís, A. (2015). Gasto
en educación disminuirá 5,697 mdp en 2016 - Forbes México. Forbes México. Recuperado
el 23 de mayo de 2016, de: http://www.forbes.com.mx/gasto-en-educacion-disminuira-5697-mdp-en-2016/
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